Дейности

ЗА РОДИТЕЛИ

Ателиета за родители и консултиране

Кога мога да се обърна към психоаналитик?

Когато:

усещате тъга, която “сякаш се залепя и за бебето/детето”;
изпитвате тревога по отношение на отглеждането и възпитанието на бебето/детето;
бебето има силни колики;
бебето/детето не заспива лесно, често се буди и/или има кошмари;
изпитвате неприятни чувства при плача на детето, което води до резултат, който искате да промените (усещате се манипулирани например);
трудно Ви е да кажете: “НЕ!“;
усещате, че грижите Ви около детето го правят не толкова самостоятелно, но нямате търпение да усетите и да се включите в неговия ритъм;
има затруднения в храненето, за които не намирате решение (злояди/лакоми бебета, отказ от хранене, отказ от вода, хранене единствено с определени храни и т.н.);
твърде дълго сте очаквали бебе и сега Ви е необходимо време, за да се опознаете;
е имало дълга раздяла след раждането, довела до редица въпроси;
съобщили са ви новина, която трудно може да назовете на бебето/детето и се опитвате да намерите думи;
имате необходимост да поговорите с някого за бебето, което вече не есред вас.

Можете да запишете час при психоаналитик, с когото да поговорите за желанието си да имате (или нямате) дете, когато имате въпроси около не-възможността за забременяване и трудността да изберете между осиновяване и репродуктивна медицина, или да приемете, че на бебето му е нужно време да избере да се роди, въпреки Вашето желание.

Как помага?

Принципът на работа през психоанализата е свързан с разбирането на детето, а не с „дресирането” му и изпълнението на т.нар. „прости команди”. Границата между волята на Възрастния и на бебето, детето често е едва забележима – кой всъщност е водещият? И как да не се изкушаваме да я налагаме? Как да разбираме отвъд думите? Да знаеш как да не знаеш вместо бебето и детето, да го оставиш свободно в рамката на правилата, на които всички се подчиняваме, да има възможност да твори – това са само някои от основните ни стремежи.

Към кого?

Логопедът е компетентен по отношение на:

езиковото развитие и съпътстващите нарушения (езикови, фонационни);

артикулационни (неправилна артикулация на звукове и неправилното им произношение) и гласови нарушения (органични и функционални – характерни симптоми за начало на такъв процес са загуба на силата и звучността на гласа, промяна в тембъра, бърза умора при говорене и пеене, усещане за болка и натиск в гърлото и честа кашлицаи др.);
невербалната комуникация (системата ТОАз, жестомимика);
орофациалната стимулация.

Специалният педагог, който работи с деца между 18 мес. и 6 г. може да Ви чуе когато имате въпроси, свързани:

с ранно педагогическо развитие – често се питате „Кога детето ми ще може да…?” и имате колебания по отношение на когнитивно развитие и познавателна сфера, фина моторика, социално поведение, умения;
със сензорно развитие – трудности в общуването с детето през и чрез сетивата (липса на разбиране), развиване на сензорна интелигентност, работа в мултисензорна среда с цел подобряване на сензитивността и адаптивните способности, провокиране на общуване, изграждане схема на тялото;
с умения за самостоятелност;
с неадаптивно поведение – трудно общуване с други деца, работа в група, адаптация в детска градина;
със съвместните дейности вкъщи – „Какво да правя – иска само да гледа телевизия…да играе на компютъра…?"